李开复和他人生中的三次挫折

　 11月18日晚上7点，南开大学伯苓楼大门紧闭。200多名学生在楼外焦急地期盼着大门的打开。在楼内的报告厅里与他们一起焦急等待的，是将近500名学生。只能容纳300人的报告厅早已经挤满了人。他们等待的是Google全球副总裁兼大中华区总裁李开复。

　　这天晚上，“做最好的自己”的李开复与来自天南海北的“挑战杯”学子们一起分享了自己曾经“不好的”成长经历。

　　和现在的很多大学生一样，李开复上大学时，迷上了电子游戏。

　　那时的电子游戏只是简单地打外太空人。“非常弱智的游戏。”李开复说。为了每天在餐厅的地下室打到第一名，然后回去睡觉，每周他花在打游戏上的时间最少有10个小时。

　　这个游戏很快就没有了挑战。不久，餐厅里新添的两台新机器带来了新的挑战，于是，李开复又花更多的时间去打游戏。

　　终于有一天，李开复对自己说，太不像话了。他找到一个新的项目——打桥牌，取代了打游戏。“桥牌好啊，可以建立团队合作，不会变成呆板的机器。”他说。

　　结果，一个星期10个小时的电子游戏变成50个小时的桥牌。

　　大一上学期，李开复在哥伦比亚大学的成绩单亮起了红灯：3.5分。大一下学期，期末考试即将来临，他的两门功课面临着被当掉的危险。如果这样下去，“之前18年的努力太可惜了”，李开复对自己作出承诺，每个学期的成绩要3.75分，每天功课做完再去打桥牌。他大学最后3年的成绩比大一好了很多，哥伦比亚大学历史上还没有这样的先例：第一名毕业的学生在大一时的成绩这么糟糕。

　　李开复在读大学的时候也曾经“不务正业”。他当场向同学们展示了自己大学的成绩单：西方文化、欧洲文学、美国总统、音乐经典、中国革命史、心理学实验、计算机游戏、文言文等等。一半以上的课与计算机没有关系。

　　很多人并不了解李开复的这段经历。有人看《做最好的自己》的这本书，表示质疑：这本书不像是11岁就到美国的人写的。你怎么可能读到庄子？李开复回答：这要感谢我文言文的选修课。又有人提问：这本书中很多东西看起来很眼熟，是不是柏拉图啊？李开复回答：是啊。我是从西方文化学到的。还有人怀疑：你胆子真大，连失恋的人也敢劝。“我学过心理学。”李开复说。

　　“这些都是帮助我发现兴趣的渠道。”李开复说。这些看似“不务正业”的课程让他受益良多。他建议：在大学，同学们如果对不同科目感兴趣，不妨尝试一下。

　　与很多人的想象不同，李开复的成长过程并非一帆风顺。他遭遇过三次挫折。

　　第一次挫折是在1984年。当时李开复在读博士，老师让他在8个星期的时间里教一批天才高中生学计算机课程。雄心万丈的李开复挑了一个很难的课程：编程和人工智能。上午上课，他从黑板的这面写到那面，下午他教这些孩子编程。

　　8个星期后，学生中有四分之三学会了编程。李开复得意地去找到老师，正好看到桌子上放着学生对他的评语。李开复要看这些评语，老师迟疑了一下：“别看了吧。”

　　他还是坚持看了这份“惨不忍睹”的评语：每天8点钟去上开复博士的课是非常大的折磨，他不看我们，只看黑板，与我们没有互动。我们就在下面睡觉。我们把他的课叫做开复剧场。

　　伤心的李开复开始问自己是不是不适合做老师。他想起大学时一位老师说过的话，一个有思想的人不能表达就是没有思想的人。他下定决心学会沟通，并向有经验的老师请教。

　　如今的李开复是著名的沟通高手。“如果不是在1984年受到这么大的挫折，也不会决心掌握沟通的技巧。”他说。

　　1998年李开复遭遇第二次挫折。当时他在一家公司负责一个名叫三维浏览器的很酷的产品。“演示的时候很酷，别人都说，你们怎么能用这么烂的电脑做出这么好的三维动画。”李开复说当时他真的认为自己在改变世界。

　　问题是，产品出来了，没有人发现它是有用的。公司的CEO对他说：你这个部门是公司最赔钱的部门，如果你的产品有价值就在6个月内卖上几千万美元吧。

　　有人买了这个产品。可最让李开复内疚的是：买主买的只是产品，并没有给研发这项产品的100多个工程师一个工作。

　　李开复开始反思：如果要做一个产品，放在第一位的是可用度，而不是技术。有用的创新才是重要的。后来，他研发的产品非常有市场。

　　第三次挫折发生在2004年。当时，李开复的开复学生网和给中国学生的第四封信都得到很好的回馈。于是他考虑，自己是否应该离开科技界投身教育界。

　　在中国办一所加州理工学院式的大学成为他的梦想。李开复开始为这个梦想奔波。他几乎认识了华尔街所有的有钱人。这些富豪很奇怪：微软的副总裁找我们干什么？一听说是办大学，除了一个家族表示愿意投资之外，几乎没有人表示有这方面的意愿。

　　有办学经验的人提醒李开复：这个家族的投资只够维持5年的花销。而办一所大学，必须有足够维持学校运行10年的资金。

　　李开复不得不失望地放弃了这个计划。但是对他来说，挫折也是一笔人生的财富。为了写这个计划，他阅读了很多教育理念的书和相关的法律，并对教育，尤其是中国教育有了更多深刻的了解，也更知道同学心中期望看到什么样的教育。“我不能改变教育，但是可以帮助学生。”他说。

　　李开复的人生理想更清晰。

　　在他看来，一个人的墓志铭最能代表这个人的人生理想。在2004年之前，他自己设计的墓志铭是：李开复，科学家，企业家，经历三个顶尖科技公司，并发明了三项可以推广技术。

　　现在，李开复的墓志铭变成了：李开复，热心教育者，受过网络写作影响，在中国崛起时代帮助很多中国学生，他们亲切地呼唤他，开复老师。