（一）《网络教育技术及知识工程》 基于信息基础设施的数字化学习 （E-learning）是要在先进教育理论的指导下，通过手段与工具的现代化（比如教育环境、教学内容、学习工具的数字化）改变传统教学中教师、教学媒体和学生三者间相互作用的关系，达到提高效率，培养具备创新精神与能力的21世纪人才。本方向研究与数字化环境相关的诸多课题，内容涉及网络和网格技术、计算机软、硬件、人机交互、智能代理、素材管理与数据仓库、知识工程等。 d~ +( g!
（二）《数字媒体技术》 主要从形式和技术的角度来研究第四、第五代新媒体，它是电子信息工程、计算机科学与技术、艺术（绘画、摄影、动画、影视编导、美术设计、录音艺术等）三个学科交叉的结果。本方向研究以数码为媒介，以网络（有线、无线）为平台的新媒体传播技术。数字媒体技术的具体内容可包括摄影（传统摄影、数码摄影、特殊材料摄影）、音频（录音、编辑、合成、MIDI等）、视频（录像、制作、非编、特技等）、网站和网页、网络游戏、短信游戏、动画、多媒体交互、基于计算机的虚拟现实等。 ^"<x4e9+j
（三）《网络时代的教育与心理学》 网络和信息技术正在改变人类生活、生产和人际交往方式，冲击着传统的文化和价值观念。网络和现代教育技术在教育领域的应用，对现存教育制度、教育理念、教学模式，以及对课程内容、教师职能和学生学习等都提出了严峻挑战。本方向是技术和人文社科的交叉，着重研究网络时代教育的目的、本质、功能，以及价值观、师生观、学习观和人才观等，研究如何尽快适应和驾驭网络时代高水平、高效益的学习环境与学习模式，研究个体和社会学习行为与创新活动，研究现代教育技术与教育效果、心理影响的相互关系。
