一、2009年考研政治理论考试大纲解读
总的来看，考试大纲的基本框架没有动。从学科来看，几门课的情况也不相同。其中，马克思主义政治经济学原理和毛泽东思想概论三门课没有变动，邓小平理论和“三个代表”重要思想概论以及当代世界经济与政治作了修订，尤以前者的修订为多。
概括来说，2009年考试大纲的修订。集中为贯彻中共十七大报告精神的内容。根据党和国家重要会议文件精神进行修订。是考试大纲的一个传统。邓小平理论和“三个代表”重要思想概论仍为十二章，但章节结构作了调整，相应地考查知识点也有增删。其中主要变动有，增加了第一章“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果”，突出了高举中国特色社会主义伟大旗帜，中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系三个知识点，而提出这些论断是中共十七大的历史贡献；并且将“科学发展观”提前，与邓小平理论、“三个代表”重要思想一起，作为中国特色社会主义理论体系的内容，并列为三节，根据十七大报告内容增加了知识点。相应的，将去年大纲的第一章和第二章压缩为邓小平理论和“三个代表”重要思想两节。将构建社会主义和谐社会单独列为一章（第九章，去年是一节），增加了加快推进以改善民生为重点的社会建设等十七大报告内容的知识点。在第八章“中国特色社会主义文化”中，建设社会主义核心价值体系单列为一节（去年为一个知识点），根据十七大报告内容增加了知识点。值得注意的是，去年第三节“努力促进人的全面发展”，虽然在大纲中已删除，但这一节的知识点内容仍保留在第九章课程中。在第十一章“维护世界和平，促进共同发展”中，援引十七大报告文字，修订第三节的标题为“推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展”，并增加了推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界和中国始终不渝走和平发展道路等知识点。
当代世界经济与政治仍为六章，但第三章标题也依据十七大报告修订为“当今时代主题与推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展”，并增加了推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的知识点。
总起来看，修订的内容有增有减，考查知识点分量与去年大体持平。
此外，这两门课程中，有些知识点的文字表述也根据十七大报告作了修改。
二、复习建议
基础，是复习关键一环。只有全面系统而有重点地复习，才能在应考时考出好成绩。那么，怎样才能复习好呢？
1.把握政治理论课作为全国统考课的特点
政治理论课考试与专业不同，与校内课程考试更不同。作为全国统考课，它的特点在于：第一，它有国家教育部制订的统一的政治理论考试大纲。考试大纲统一规定了考核范围和基本要求，既对考生的复习应考起指导作用，又作为统一考试命题的依据。第二，全国各地的考场，使用的是由国家教育部组织命题的统一试卷。第三，试卷的评阅，是以省、市、自治区为单位，统一组织评卷。第四，有全国统一的试题参考答案及评分标准。（近年来，少数院校经批准，自主组织招生，自行命题和评卷，作为教育改革试点）这些，都与专业课由各校自己命题、自己评卷不同。这样做，既保持了统考的权威性，同时又为各地各校考生创造了平等竞争的条件。校内平肘课程考试是水平考试，而全国统考是筛选考试，在专业上择优选拔，所以，考生复习时，一定要仔细阅读最新的考试大纲的“修订说明”或“考试说明”，并且根据所列的“考查的知识范围”进行复习。
2.在复习方法上要把记忆和理解结合起来
复习之初，侧重于理解，并作必要的记忆}冲刺阶段，侧重于记忆，也要深化理解。一些最基本的知识点，如基本概念的定义和基本含义，每个基本原理的主要论点，一些重要著作的主要内容，一些主要的历史事件、重要会议和重要人物，是必须记住的，而且要记得准确。但是，单纯靠记忆也不行，还要有理解。这不仅因为政治理论的考查要点内容多，死记硬背难以奏效，而且因为只有理解了才能记得住、记得准确，并且会论证和运用。
在复习方法上，还要把全面复习和重点深入复习结合起来。政治理论试题多，覆盖面广，这就要求考生必须全面复习，特别是早期复习，对考试大纲列出的考查知识点一定要都复习到，不能心存侥幸，去押几道题。在全面复习的基础上还要重点掌握，深入复习一些问题，这些问题往往是各门课程本身的重点问题，特别是新增知识点中紧密结合实际的一些热点问题，这在复习后期，需要格外注意。
现在的试题特别是分析题直接考某一概念或原理的越来越少，而把原理寓于事实中，要求考生从对事实的分析中运用原理。如2004年的第31题是一幅漫画，考的却是哲学中整体与部分关系的原理及其运用。又如，2006年第38题的选做题Ⅱ是一幅所谓三重困境图。第（1）问考查的是哲学中普遍联系的整体和部分以及事物内部诸要素之间的关系原理及其运用；第（2）问考查的则是邓小平理论和“三个代表”重要思想概论中落实科学发展观，转变经济增长方式，建设资源节约型和环境型社会，实现全面协调可持续发展道路等思想及其运用。因此在复习时要特别注意原理的运用和结合实际。
此外，复习时还要注意掌握各门学科的专业术语，分析问题的逻辑层次等等，这也是考试大纲评价目标中所列的要求。
