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[分享]深圳中学40余人已被美高校学校录取 17名获助学金

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深圳中学传来好消息:除了80名学生保送到国内知名高校或取得自主招生资格外,到目前为止该校已有40余名高三学生被美国排名前50位的高校录龋深圳高中生申请留学的新现象再次引起关注。

去年9个,今年40多个

“去年深圳中学有9名学生被美国高校录取,今年到目前为止,我们已有40余名学生被美国高校录龋”昨日上午,深圳中学校长王铮将此消息告知媒体。据了解,也有个别学生申请日本高校(如早稻田大学),目前仍在等待消息中。

在深圳中学呆了七年之久、专职留学顾问的校长助理、美籍老师何道明说,“美国有4000所高校,这批深中学生申请目标都定位在美国前50名内的高校。他们大部分人拿到3份或以上录取通知书,如李莱茵被普林斯顿大学、乔治城大学、塔次大学录取,何几希被纽约大学、密歇根大学、罗切斯特大学等6所高校录取,陈博也是被宾州大学、芝加哥大学、圣母大学等6所大学录龋而像西北大学、布朗大学在中国内地仅录取几人,就分别录取了3名深中学生。”

何道明还告诉记者,这40余名高三学生中就有17名学生申请到助学金,数额在5000美元至5万美元不等。“美国高校跟英国的不一样,提供的是助学金,即校方根据申请者的家庭情况提供多少助学金。其中,布朗大学是第一次在提前录取中为3名中国学生提供高额助学金,有两名是深中的学生。”

校方写推荐信不给学生看

在此前本报报道《深圳高中生申请留学新现象:中学主动为学生留洋搭桥》中,记者曾将此新现象特点概括为:“剥离”留学中介,中学主动成了部分学生申请留学的搭桥铺路者;学生通过学校、网站直接与目标高校取得联系、申请入学、接受面试。

而昨日上午,接受采访的校长王铮、校长助理何道明以及10名高三生代表口中提及最频繁的是“适合”两字。学校怎么帮助高中生认识自己是否适合留学?如何协助学生选择适合自己发展的国外高校?

王铮校长介绍,“在学校,我们建立一套系统:学生如有留学意向就到何道明老师那里咨询。作为留学顾问,何老师会跟学生沟通‘为什么想留学’、‘是否有留学能力’等问题,分析个人情况并提出建设性意见。何老师则会给合适者建立个人档案,并指导学生在深中的选修课程中选择与其具体留学意向有关的课程。申请环节中,何老师为每个学生写推荐信,对学生个体给予客观的评价。推荐信发出前不给任何人看,包括学生自己。”

“不需要留学中介,学生完全可以自己申请美国高校。”讲着一口流利中文的何道明老师说,“适合美国留学的学生有几个特点:首先,问问自己是否是主动独立型学生,自我管理能力比较强,因为美国高校教育模式是以讨论为主。如果你属于听讲接受型学生,虽在美国也能取得好成绩但对个人发展并非有利,而且在国内已能找到适合你需求的求学环境,没必要盲目出国。其次,在专业上更期望综合性学习的学生适合赴美,因为美国高校提供双专业的机会比国内更多。”

学生个案

面试官看重

个性与“影响力”

采访中,何道明边结合学生个案边说,美国高校录取学生时除了基本的英语水平(SAT和托福成绩)、学业成绩单外,更看重学生的个性化、思想度以及“影响力”。

关注学生个性化发展

何道明说,去过北京、上海的部分美国高校招生官面试完深中学生时都非常高兴,其原因是他们认为深圳学生(尤其深中学生)有个性、有思想。比如,被普林斯顿大学录取的李莱茵下月将主持全国“希望之星”比赛,曾翻译6部儿童英文小说;被布朗大学语言学系录取的张安琪懂英、法、日语,希望能研究语言现象,编适合中国人学习语言(尤其小语种)的教材;被纽约大学等校录取的何几希曾参与过医学实验,喜欢研究犹太教,希望研究人的心理与行为;被布朗大学录取的俞越研究过股票,想读经济学……

问义工经历看“影响力”

被芝加哥大学、密歇根大学、波士顿学院等8所美国高校录取的蔡力说,面试“全是英文的”,他曾参加过8个美国高校的面试和一个电话面试,其中5个面试在上海,2个在香港,还有布朗大学在深中的面试。

戴眼睛的他认真地分析,“面试方式主要分为两种,一种是面对学校招生官的。招生官一般会针对你所提供的学历选择他感兴趣的话题。比如,密歇根大学面试时,招生官员特别关注我的义工经历。另一种方式是校友面试,以聊天的形式,氛围比较轻松。比如有一所大学,校友面试是3小时,他们从我的家庭背景聊起,再根据申请材料选择话题,然后整理材料汇报给美国高校。我个人觉得,后者更为轻松,也很可能在面试过程中认识一些有意思的长辈或朋友,对于自己以后的留学很有帮助。”

何道明的点评是:关注“义工”经历是因为美国高校更看重学生除了对社会的理解还有对社会的“影响力”,能通过学生本身的行动去改变社会。

校长观点

只适合少数学生

不能搞“一窝蜂”

跳出深中个案,怎么去看待深圳高中生申请留学新现象?身在其中、作为第一推动者的王铮校长谈及了“理性地‘与国际接轨’”的观点。

他说,“作为校方,我们不提倡也不反对学生留学,但现在学生确有这样的需求,我们建立体系提供信息,让这部分优秀学生找到更适合他们发展的国际高校。而其间,学校的准则是诚信,尤其是在学生成绩单、社会活动、推荐信等材料的提供上更要秉诚信的准则。不然,这条新渠道走不远,很可能被走乱了。”

与此同时,王铮校长还认为,这样一种新渠道,对学生来说是有需求但只适合部分少数学生的,“不是所有学生一窝蜂跟着上来”的事;对学校来说,是在突破以往以高考升学率为唯一评价杆标,重新建构多元化的评价体系。而美国高校录取学生时的程序、评价体系,对于国内高中教育评价体系以及高校招生选拔体系都是“有冲击性的”、“有启发性的”。

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